Découverte du français – Premiers contacts – La langue de la classe

  Cách học tiếng pháp

Question 4 (en groupe classe)

  • Lire la consigne.
    • L’expliquer en donnant des exemples si nécessaire.
    • Laisser les apprenants répondre.
    • Noter les mots proposés au tableau au fur et à mesure.

Corrigé :

  1. Réponse libre.

Oh le cliché !

  • Lire le contenu de l’encadré.
    • Donner ou faire donner des exemples d’autres mots allemands, anglais, arabes, chinois, espagnols, hollandais, italiens, japonais au fur et à mesure de la lecture.
    • S’assurer de la compréhension globale de l’encadré.

Pour info :

  • Autres mots allemands utilisés en français : chic, handball.
  • Autres mots anglais utilisés en français : budget, shopping.
  • Autres mots arabes utilisés en français : azur, banane, chiffre, tajine.
  • Autres mots chinois utilisés en français : litchi, soja.
  • Autres mots espagnols utilisés en français : chorizo, fiesta.
  • Autres mots hollandais utilisés en français : dune, polder.
  • Autres mots italiens utilisés en français : basta, paparazzi.
  • Autres mots japonais utilisés en français : judo, sumo.

Salut, ça va ? (page 13)


Question 1 (travail individuel, mise en commun avec un(e) autre apprenant(e), correction en groupe classe)

  • Lire d’abord le titre : Salut, ça va ?
    • L’expliquer en montrant par exemple les images.
  • Lire la consigne de la question 1.
    • L’expliquer en montrant les quatre dialogues et à nouveau les quatre images.
    • S’assurer que les apprenants ont bien compris que les dialogues qu’ils vont entendre correspondent aux quatre dialogues écrits de la page 13 avant de procéder à l’écoute.
    • Procéder à une première écoute et laisser quelques minutes aux apprenants pour répondre et pour comparer leur réponse avec leur voisin(e).
    • Puis faire la correction en groupe classe.
    • Procéder à une deuxième écoute pour faire la correction si nécessaire.
    • Expliquer le vocabulaire au fur et à mesure.

Corrigé :

  1. dialogue 1 : image c – dialogue 2 : image d – dialogue 3 : image b – dialogue 4 : image a

Pour saluer

Pour demander / dire comment ça va

  • Lire les contenus de ces deux encadrés.
    • Corriger ou faire corriger les éventuelles erreurs de prononciation.
    • S’assurer de la compréhension en posant des questions, par exemple :
      • J’utilise Salut ! en situation formelle ou informelle ? (J’utilise Salut ! en situation informelle.), etc.

Question 2 (en groupe classe)

  • Lire la première partie de la question : « Je serre la main » et montrer la première photo.
  • Lire la deuxième partie de la question : « Je fais la bise » et montrer la deuxième photo.
  • Lire ensuite les propositions a, b, c et d et expliquer au fur et à mesure.
    • Laisser quelques minutes aux apprenants pour répondre.
    • Corriger si nécessaire au fur et à mesure.

Corrigé :

  1. Je serre la main → a à un ami, d à un(e) inconnu(e) – je fais la bise → a à un(e) ami(e), b à ma famille, c à des enfants.

PRODUCTION ORALE


COMPRÉHENSION ORALE


COMPRÉHENSION ÉCRITE


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