Demander aux membres de chaque binôme de dire leur(s) activité(s) de loisir commune(s) au groupe classe.

  Cách học tiếng pháp

Unité 1 : Et vous ?


  • Demander aux membres de chaque binôme de dire leur(s) activité(s) de loisir commune(s) au groupe classe.
    • Noter au fur et à mesure au tableau le vocabulaire nouveau. L’expliquer ou le faire expliquer si nécessaire.
    • Lorsque cela est terminé, inviter les binômes ainsi formés à aller s’asseoir. S’assurer que les deux membres de chaque binôme s’asseyent bien l’un à côté de l’autre afin qu’ils puissent travailler ensemble la section Entraînement de la partie grammaire qui suit.

GRAMMAIRE (page 22)

Les articles définis le, la, l’, les


ÉCHAUFFEMENT

Activité 1 (travail individuel, correction en groupe classe)

  • Lire la consigne.
    • S’assurer que les apprenants comprennent bien ce que signifie le mot nom en le faisant repérer dans l’exemple : le tennis.
    • Laisser alors quelques instants aux apprenants pour faire l’activité 1.
    • À la fin de la correction de l’activité 1, informer les apprenants que le, la, les, l’ s’appellent des articles définis et qu’en français, les noms ont des genres : masculin ou féminin et des nombres : singulier ou pluriel.
    • Attirer leur attention sur le titre du tableau de grammaire.
    • Demander enfin par quelle lettre commence le mot athlétisme (ce mot commence par un a).
    • Informer les apprenants que ce type de lettre s’appelle une voyelle.
    • Donner ou faire donner d’autres exemples de voyelles.

Corrigé :

  1. le tennis – la natation – le cinéma – les films d’action – la danse – l’athlétisme

FONCTIONNEMENT

Activité 2 (travail individuel, correction en groupe classe)

  • Lire la consigne avant de faire faire l’activité.
    • À la fin de la correction, s’assurer que les apprenants ont bien compris ce qui est expliqué dans la remarque en posant des questions.
      • Par exemple :
        • Il n’y a pas de règles pour le masculin ou le féminin des noms. Sauf pour certains noms, quels noms ? les noms de pays ? les noms de loisirs ? (Les noms de pays.)
        • Les noms de pays avec un e à la fin sont masculins ou féminins ? Vous avez des exemples ? (Ils sont féminins, la France, la Chine, par exemple.)
        • Il y a des exceptions ? Quelles sont les exceptions ? (Il y a des exceptions : le Mexique, le Mozambique, le Cambodge, le Zimbabwe.)
        • Les noms de pays au pluriel ont quelle lettre à la fin ? Vous avez des exemples ? (Les noms de pays au pluriel ont un s à la fin, les États-Unis, les Pays-Bas, par exemple.)
      • Puis préciser aux apprenants que les noms de pays qui ont une autre lettre qu’un e ou un s à la fin sont masculins. Donner des exemples (le Japon, le Portugal, le Brésil, etc.).
      • Dire également qu’on utilise l’ pour les noms de pays qui commencent par une voyelle. Donner des exemples (l’Espagne, l’Angleterre, l’Ouganda, etc.).

Remarque : Certains pays se terminent par un s et ne sont pas pluriel (ex. : le Laos).

Corrigé :

2.

SingulierPluriel
Masculinle, l’
Fémininla, l’

IDÉE POUR LA CLASSE (en binômes)

  • Fournir aux apprenants une carte du monde avec les noms des pays en français ou demander à ces derniers d’en trouver une sur Internet (sur leurs téléphones portables par exemple).
    • Former des binômes.
    • Puis expliquer en groupe classe qu’un des membres de chaque binôme doit montrer à son partenaire l’un des pays figurant sur la carte.
    • Le partenaire doit alors dire C’est (+ l’article défini et le nom du pays correspondant) !, par exemple : C’est la France !
    • Laisser alors quelques instants aux binômes pour faire l’activité.
    • Faire répéter la procédure autant de fois que souhaité.
    • Passer dans les rangs, relever les erreurs récurrentes et les corriger ou les faire corriger en groupe classe à la fin de l’activité.

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