Question 1 (travail individuel, mise en commun avec un(e) autre apprenant(e), correction en groupe classe)

  Cách học tiếng pháp


  • Lire d’abord le titre de la page.
    • Puis montrer la photo et demander aux apprenants ce que font les personnes (les personnes se saluent).
    • Remarque : Ne pas attendre des apprenants une réponse complète à cette question. Les laisser dire des mots de salutations comme bonjour ou même une expression comme je serre la main, vue p. 13, pour répondre.
  • Lire la consigne de la question 1.
    • S’assurer de la compréhension du mot prénoms.
    • Puis lire ou faire lire les huit prénoms qui suivent.
    • Attirer alors l’attention des apprenants sur le tableau avec le texte à compléter.
    • S’assurer que les apprenants ont bien compris que le dialogue qu’ils vont entendre correspond au contenu de ce tableau avant de procéder à l’écoute.
    • Préciser si nécessaire que seuls quatre des huit prénoms de la liste sont utilisés dans le dialogue.
    • Puis procéder à une première écoute et laisser quelques minutes aux apprenants pour répondre et pour comparer leur réponse avec leur voisin(e).
    • Puis faire la correction en groupe classe.
    • Procéder à une deuxième écoute pour faire la correction si nécessaire.

Corrigé :

  1. – Bonjour à tous ! Je m’appelle Lou.
    – Bonjour, Lou !
    – Moi, je m’appelle Élodie, et vous ?
    – Alexandre.
    – Et moi, je m’appelle Théo.
    – Bonjour Théo, bonjour Alexandre.

Question 2 (travail individuel, mise en commun avec un(e) autre apprenant(e), correction en groupe classe)

  • Lire la consigne de la question.
    • Attirer l’attention des apprenants sur l’encadré Francophonie afin de bien faire comprendre le sens des mots prénom et nom.
    • Quand cela est fait, lire ou faire lire les propositions a, b, c et d ainsi que les propositions 1, 2, 3 et 4 de la question 2.
    • Procéder à une première écoute et laisser quelques minutes aux apprenants pour répondre et pour comparer leurs réponses avec leur voisin(e).
    • Puis faire la correction en groupe classe.
    • Procéder à une deuxième écoute pour faire la correction si nécessaire.

Corrigé :

  1. a 3 – b 2 – c 1 – d 4

FRANCOPHONIE

  • Lire le contenu de cet encadré après avoir lu la consigne de la question 2.
    • L’expliquer si nécessaire.

Question 3 (en binômes, mise en commun en groupe classe)

  • Lire la consigne de la question et l’exemple.
    • Attirer l’attention des apprenants sur les deux encadrés Au Fait ! et Les pronoms.
    • Former des binômes et laisser quelques minutes aux apprenants pour répondre à la question.
    • Les encourager à utiliser les termes contenus dans l’encadré Les pronoms.
    • Passer dans les rangs et apporter aide et correction si nécessaire.
    • Puis faire la mise en commun en groupe classe en interrogeant deux ou trois binômes.

Corrigé :

  1. Réponse libre.

Au fait !

  • Lire le contenu de l’encadré juste après avoir lu la consigne de la question 3.
    • L’expliquer si nécessaire.

Les pronoms

  • Lire l’encadré juste après avoir lu l’encadré Au fait !.
    • S’assurer que les apprenants comprennent bien le mot pronom.
    • L’expliquer si nécessaire.

Question 4 (question 4b : en binômes, mise en commun en groupe classe)

  • Lire d’abord la consigne de la question 4a.
    • L’expliquer si nécessaire.
    • Attirer l’attention des apprenants sur le texte écrit en italique et informer les apprenants que le dialogue qu’ils vont entendre correspond à ce texte.
    • Puis procéder à l’écoute.
    • Quand cela est fait, lire la consigne de la question 4b.
    • Former des binômes.

PRODUCTION ORALE


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