Question 6 (au choix du professeur : en classe / à la maison)

  Cách học tiếng pháp

Corrigé :


5.

a.

  • Photo 1 : avocat
  • Photo 2 : architecte
  • Photo 3 : médecin
  • Photo 4 : pilote

b.

  • Adriana est médecin.
  • Ana est avocate.
  • Francesco est architecte.
  • Noé est pilote d’avion.

Question 6 (au choix du professeur : en classe / à la maison)

  • Faire lire la consigne avant de faire répondre.

Proposition de corrigé :

6.

  • Elle s’appelle Adriana, elle est colombienne et elle a 31 ans. Elle est médecin.
  • Elle s’appelle Ana, elle est brésilienne et elle a 28 ans. Elle est avocate.
  • Il s’appelle Francesco, il est italien et il a 34 ans. Il est architecte.
  • Il s’appelle Noé, il est espagnol et il a 37 ans. Il est pilote d’avion.

PHONÉTIQUE (page 24)

Prononcer une phrase simple


Transcription


Exercice 1

  • Je m’appelle Francesco.

Exercice 3

  • a. Je m’appelle Sara.
  • b. Je suis sénégalais.
  • c. J’ai 28 ans.
  • d. J’aime la peinture.

ÉCHAUFFEMENT

Activité 1 (en groupe classe)

  • *Avant de faire répondre à l’activité 1, faire fermer les livres et écrire au tableau la phrase Je m’appelle Francesco. L’entourer et poser les questions suivantes au groupe classe :
    • Qu’est-ce que c’est ? C’est une phrase ou c’est un mot ?
      • Laisser les apprenants répondre. S’ils ne savent pas répondre, les informer qu’il s’agit d’une phrase.
    • Ensuite, souligner Je et poser les questions suivantes au groupe classe :
      • Qu’est-ce que c’est ? C’est une phrase ou c’est un mot ?
        • Laisser les apprenants répondre. S’ils ne savent pas répondre, les informer qu’il s’agit d’un mot. Puis demander :
          • Il y a combien de mots dans la phrase ?(Trois mots.)
            • Enfin, inviter les apprenants à rouvrir leur livre à la page 24. Puis lire la consigne de l’activité 1. S’assurer que les apprenants comprennent bien le mot pause.
            • Enfin, procéder à l’écoute et faire répondre à l’activité 1 en groupe classe.

Corrigé :

  1. Il n’y a pas de pause entre les mots.

FONCTIONNEMENT

Activité 2 (travail individuel, correction en groupe classe)

  • Lire la consigne de l’activité 2 avant de faire répondre.
    • Lorsque l’activité 2 est faite et corrigée, demander à quelques apprenants volontaires de donner des exemples de phrases simples qu’ils sont maintenant capables de faire en français. Rectifier la prononciation et faire répéter si nécessaire.
    • Noter quelques-unes de ces phrases au tableau et les faire répéter au groupe classe. Veiller à ce que les apprenants prononcent bien leurs phrases sans faire de pause entre les mots.

Corrigé :

  1. Je ne fais pas de pause entre les mots (b).

PRODUCTION ÉCRITE


ENTRAÎNEMENT

Activités 3-4 (activité 3 : en groupe classe / activité 4 : en binômes)

  • Lire la consigne de l’activité 3.
    • Faire d’abord écouter la phrase a, faire une pause et faire répéter la phrase par l’ensemble des apprenants du groupe classe et par deux ou trois apprenants volontaires. Répéter ensuite la procédure pour les phrases b, c et d.
    • Lire les consignes des activités 4a et 4b avant de faire faire les activités.
    • Pendant la réalisation de l’activité 4a, passer dans les rangs, vérifier que les apprenants ne font pas d’erreurs lorsqu’ils complètent leurs fiches et les corriger si nécessaire.
    • Pendant la réalisation de l’activité 4b, passer dans les rangs et corriger les erreurs de prononciation si nécessaire.
    • À la fin des activités 4a et 4b, faire un retour en groupe classe sur les erreurs récurrentes.

Corrigé :

3, 4 a et b. Réponses libres.

Voir Cahier d’activités unité 1 exercice 1, page 9.

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